教育方案设计题(教育方案设计 教师招聘考试)

在事业单位D类考试中，活动设计题所占分值较大，一般为50分或60分，但是写作的复杂度较小，不能与教师资格证的教案书写混为一谈，在学习过程中，首先熟悉写作的模板，其次在模板固定的基础上，多创新，多参考优秀范例，以下面这道题为例子，分别展示各部分的书写技巧。

【例题】

随着改革开放的不断深入，人们的生活水平日益提高，物质生活不断改善，孩子们的“小腰包”也渐渐鼓了起来。但周老师却发现，有的同学大肆挥霍，请客送礼、过生日、聚会、K歌十分“阔气”。有的同学则将零花钱全部用于学校门口的商店、小吃摊。还有的同学每次没到月末，生活费便所剩无几了……孩子们花钱没有计划，乱花钱的现象也十分严重，为此，周老师十分担忧。

假如你是周老师，请针对班中同学们存在的突出问题，设计一个有针对性的教育活动方案。

(1)拟定活动方案的主题。

要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。

(2)阐述活动方案设计的依据。

要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。

(3)写出活动方案的目标、内容与过程。

要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。

(4)如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?

要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

【分析思路】

【参考答案】

一、主题：我的零花钱我做主(学段：小学六年级)

二、活动依据：小学生正处于发展过程中，是正确三观建立的重要时期。而班级内部存在对父母辛苦赚来的钱财肆意挥霍，无计划性的问题，特此召开此次《我的零花钱我做主》的实践活动。

三、活动目标：通过本次活动，学生能够认识到零花钱的来之不易;能够学会合理使用零花钱;能够树立正确的金钱观。

四、活动内容与过程

第一阶段：明确主题，引发思考(第1周)

班会导入主题：老师呈现一组图片，展示了有的同学日常对于零花钱的使用，挥霍无度，无计划性，有的同学利用周末、寒暑假期，做一些力所能及的工作，自己赚取零花钱，引发学生的思考，由此展开《我的零花钱我做主》的实践活动

第二阶段：分工调查研究，零花钱从何而来(第2-3周)

(第二周)班级内部在老师的引导下，分为三组：调查组(一组负责调查学生的零花钱的来源及数目，以月为单位，一组针对家长调查家庭月收入)、资料整合组(负责对调查组的数据进行总结，绘制成表格)、宣传组(全程负责拍照录像，并对最终数据图片录像进行整合，制作成PPT)

(第三周)召开班会，根据调查结果，学生零花钱的来源大部分来自于家长，少部分为学生自己通过周末、假期赚取的，每月300-1000不等，而家庭月收入2000-7000不等，父母工作性质多为普通职工。

第三阶段：亲身实践，体验赚钱的艰辛(第4-6周)

周内班会，请有赚钱经验的同学分享学生可以通过哪些途径赚钱，比如：收废品、发传单，街边摆摊卖自己制作的手工艺品、到父母的公司当零工等，每位同学挑选是适合自己的方式，利用第4周、第5周周末，亲身实践赚取零花钱，并在第五周结束后写读后感，张贴在“展示栏”中。通过此活动，让学生体会父母赚钱的艰辛。

第四阶段：合理规划，正确使用零花钱(第7周)

班级内部召开圆桌会议，组内讨论近期赚钱的感受，并且应该如何分配自己的赚的钱，请小组代表发言，老师总结，仅仅是两周的时间，便让同学们懂得了零花钱的来之不易，所以更应该珍惜父母辛苦劳动给我们的零花钱，合理支配，不挥霍。

五、预期效果及检验方法

预期效果：通过本次活动，学生已经理解了父母赚钱的不易，在日常生活学会了合理支配零花钱并树立了正确的价值观。

检验方法：通过日常观察，与父母交流了解孩子的零花钱使用情况。境，树立意识。老师通过对学生的观察，以及与家长及时沟通，检验活动的效果。

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