教师招聘教育心理学常考题(教师招聘考试教育心理学模拟试题一)

一、单项选择题

1.教师的一般智力水平同教学的成功有( )相关。

A.正相关 B.负相关 C.不相关 D.微小的相关

2.老师在教学生学习“鲸”这种动物前，已经让学生了解了“哺乳动物”的概念。这种教学方式体现了知识的学习过程可以通过( )来实现。

A.上位学习 B.下位学习 C.总括学习 D.并列结合学习

3.倾向于选择非常容易或非常困难任务的学习者属于( )。

A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者

4.教师专业发展的终极目标是( )。

A.专业型教师 B.研究型教师 C.学者型教师 D.专家型教师

5.与新老师相比，专家教师将课堂练习视为( )。

A.检查学生学习的手段 B.学习的必经步骤

C.巩固知识的重要方式 D.课堂教学的重要组成部分

6.皮亚杰心理学的的理论核心的( )。

A.发生认识论 B.认知发展阶段论

C.道德发展阶段论 D.人与环境交互决定论

7.皮亚杰认为认知的本质是什么( )。

A.学习 B.模仿 C.强化 D.适应

8.“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。

A.顺向、正迁移 B.顺向、负迁移 C.逆向、负迁移 D.逆向、正迁移

9.根据维果茨基的文化历史发展理论，下列不属于个体心理低级机能向高级机能发展表现的是( )。

A.随意机能不断发展 B.概括性和直接性得到发展

C.逐步形成以符号为中介的心理结构 D.心理活动的个性特征增强

10.“客体永久性”观念出现在学前儿童思维发展的( )阶段。

A.象征性阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

11.布鲁纳认为儿童用意象、图形或表象来再现知识经验时，其处于( )阶段。

A.动作式 B.映像式 C.符号式 D.图表式

12.在评价儿童的品德发展的过程中需要经历( )过程。

A.内化—外化 B.外化—内化

C.外化—内化—外化 D.内化—外化—内化

13.问题解决是通过内在的心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列主动认知操作而进行。这体现了问题解决的( )。

A.目的性 B.认知性 C.序列性 D.有效性

14.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在( )。

A.分化 B.泛化 C.类化 D.消退

15.改良不良的品德需要经历不同的阶段，其中在改变的过程出现不断地反复，其处于( )阶段。

A.醒悟 B.转变 C.自新 D.反复

16.有些学生喜欢清晨学习、有的学生喜欢在晚上或者在夜深人静的时候学习，体现了学习风格( )的差异。

A.生理要素 B.心理要素 C.社会要素 D.环境要素

17.一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是( )。

A.反思型 B.冲动型 C.场依存型 D.场独立型

18.对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于( )。

A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.上位学习

19.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。

A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标

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