2017年北京物理高考题(2017年北京高考物理试题)

2017年高考北京卷考试说明已公布，为了更好地了解今年高考试题的特点和趋势，利用好考试说明去指导后续时间内的复习任务，学而思高考研(课程)究中心老师结合《考试说明》相关信息，为同学们作了《考试说明》解读。

物理

从主体内容上看，2017年《考试说明》除了照例用前一年的高考题将某些样题进行了替换外，唯一的明显改动就是将“物理知识内容表”中的“63.自感现象、日光灯、涡流”调整为“63.自感现象、涡流”，其余的内容相对于往年几乎是一字不变。考试范围依然是7大模块，20个章节，共117项知识点，知识点的要求等级与附加说明也都完全没有变化。所以今年《考试说明》反映的信息可概括为：理念持续贯彻，考点稳中微调。下面我将从“不变”和“变”两个方面进行解读。

先谈“不变”：

2017年高考是新课改之后北京第八次高考。回顾过去几年北京市的高考真题，我们不难发现，经过多年来的努力与探索，北京的物理高考已经形成了属于自己的命题风格，学而思高考研究中心郭子云老师，将其总结为“基于理解，鼓励探索，运用理论，联系生活，既重视能力思想，又考查学科素养，宏观结合微观，基础融入前沿，返璞归真，溯本追源”。如11年的18题（蹦极），12年的23题，13年的19题、20题、23题、24题，14年19题、20题、23题、24题，15年的18题（又是蹦极）、20题、24题，16年的19题、20题、23题、24题等，都能很明显的反映出这种风格，而且新课改推行的时间越长，这种风格就越发明显。

2017年《考试说明》的核心思想依然是着重考查学生的知识、能力、学科素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。高考是选拔性考试，物理高考要有利于高等学校选拔新生，利用有利于考生的继续学习和终身发展的情景来设置问题，突出考察优秀学生在创新情景下对核心物理概念，核心物理思想的理解与应用能力。

基于此，我们不难推断：17年物理高考的命题将延续之前几年的风格，不会有大的改变。依然会在试卷主题重视基础知识的前提下，在18题、19题、20题、23题、24题等强调选拔性、加强区分度的环节融入创新元素，并着重考查学生对高中物理核心知识点的深层次理解，以及对生活和前沿科技中一些物理现象的探究能力。

也正是为了保持命题风格不变，在命题时，对于知识点以及引入信息的选取上必然会有所改变。这不仅是为了保证试题的新鲜，同样也是为了将新课改下的命题特色贯彻于尽可能多的知识点，为今后的教学指明方向。所以，“不变”中蕴含着“变”。

再谈“变”：

很多同学对《考试说明》中的“变”往往比较敏感，觉得这些“变”才是最有价值的信息，甚至对于一些细微的改变自己进行了过度的解读，其实大可不必如此。北京高考的命题，在新课改推行了这么多年后，如今已经到了一个比较成熟的阶段，即便是持续性的改革，大方向也是明确的，既定的，且有条不紊的。

比如今年对于“物理知识内容表”中的“63.自感现象、日光灯、涡流”调整为“63.自感现象、涡流”的改变，一方面是因为人教版教材已经没有了日光灯的知识点；另一方面是从节能环保的角度考虑，日常生活中已经很少使用传统日光灯，高考命题自然也要结合实际、与时俱进。这样的“变”不过是为了贯彻“不变”的命题核心思想与既往的命题风格。

包括今年《考试说明》样题的更换也是如此。今年的样题在49题、56题、92题和99题的位置，分别选取了2016年北京高考理综试卷的19题、20题、23题和24题。其中19题考查的是对电学实验的探究，20题是结合“雾霾”这个当前生活中的热点话题考查分子动理论部分的知识，而23题则在对物理现象的探究基础上考查对“势”这个概念的深层次理解，24题更是体现了溯本追源的理念，以“粒子”的观点结合动量的知识去诠释光的折射现象。通过我之前的论述，大家不难发现，在过去几年的北京高考题中，在19题、20题、23题、24题的位置出现的题目都是最能体现北京高考“基于理解，鼓励探索，运用理论，联系生活，既重视能力思想，又考查学科素养，宏观结合微观，基础融入前沿，返璞归真，溯本追源”这一命题风格的。因此，“变”是为了诠释不变。

综上所述，今年的《考试说明》反映了北京高考近年来一贯的“不变中有变，以变诠释不变”的课改策略。所以学生也应该按照“重视基础、突出主干、深入理解、加强探究、善于联系、结合实际”的方向进行复习。在扎根课本的基础上，多关注生活热点以及前沿科技中的物理现象，与课本上学过的知识相结合进行思考。物理的学习重在对于知识的深入理解和灵活运用，“题海战术、万劫不复”，对热门题型的过多练习对提高成绩往往适得其反。

需要注意的是，新课改命题的创新与发散绝不是天马行空、不着边际的，更不要担心在解题中需要用到大学或竞赛中超纲的知识。创新与发散的最终目的在于“回归”——回归课本，回归知识，回归教育，是深层次的回归，是对本质的回归。

(文章来源于学而思高考中心，如有不妥请联系我们。)

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