国家关于科学教育的政策(实施科学教育)

时事评论背景： 　

根据教育部修订的《义务教育小学科学课程标准》，从今年秋季开学起，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，起始年级延伸到小学一年级。这一变化，得到了教师和家长的广泛认可。

时事评论观点：

科学教育，向来是立德树人工作的重要组成部分，在当今时代，科学教育更具有提升全民科学素质、筑牢建设创新型国家根基的基础性作用。如今科学与技术日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，正因为这样，每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。而小学科学教育，对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲、培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。由此而言，科学素质的培养必须从小抓起、从小抓好。

　　也应看到，科学教育，并不限于理论层面的教育。它所追求的目标不仅仅是掌握科学知识，还要在宏大的自然与社会图景下，把科学知识的学习寓于动手实践的过程之中，寓于科学与社会关系的情境之中。新的课程标准强调，小学科学是一门实践性和综合性都很强的课程，课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，综合运用不同领域的知识和方法理解自然现象和解决实际问题。这些要求对学生的动手能力、科学思维、科学精神的提升是显而易见的。如何因应科学课程标准的新变化？学校和教师作为主力军，需要在教学理念和教学实践上作出转变和创新尝试，推开小学科学教育的引导之门。而像高校、科研院所、科普场馆等各类优质的科学教育机构，也应积极行动起来，为保障科学课程实施创造条件，让小学科学教育的天窗直通科学苍穹。

　　上海科技馆、上海自然博物馆在上海市教委的支持下，仅在2016年度就与上海127所中小学建立了合作关系，开发了适用于不同年龄段的馆本课程97个，有40个科学课程已经在学校正式开课。不久前，由上海科技馆主办的上海科普大讲坛“未来科学+”暑期科学营项目，也对科学教育进行了有益尝试。有学生表示，这样的科学教育不仅让他们学到了科学知识，更重要的是受到了一种面向未来的世界观、人生观和价值观教育，知道如何学习科学、跨学科地思考问题。包括科普场馆在内的科学教育机构，因为拥有丰富的互动式自然科学类展品和设施，在科学教育方面有着得天独厚的优势，可以为学生们提供更多动手实践和科学思辨的机会。发展好小学科学教育，需要教育行政部门、学校管理部门建立同科普场馆的稳定沟通渠道和长期合作模式，利用好科普场馆的资源，馆校合作共同推进科学课程开发。

　　习近平总书记曾强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。青少年是科学普及的重点人群、基础人群，小学科学教育不断出新搞活、重视一线实践，方能引导学生走进科学的大门，潜移默化地催生一批创新型脑瓜，为未来培养造就更多具有科学素养的现代人才。