童工现象存在的原因(童工现状)

[存在的原因]

人类文明的一大成果，是用社会分工的形式，保障未成年人的生存权、发展权和与其生理心理特征相适应的权益。成年人负责养家，未成年人接受照顾和教育，为传承家庭和文明做储备。未成年人理应接受义务教育而非出门打工，这一作为常识的理念受到挑战是因为各种侥幸心理和愚昧偏见的存在。

童工之所以产生，究其原因分别由童工的供给与需求两方面因素来决定。

从童工的供给方面来看，童工的产生与其家庭的贫困密不可分。贫困家庭面对经济约束，不得不做出让未成年人较早进入劳动力市场，还是继续接受教育的两难选择。选择未成年人较早进入劳动力市场，可以给贫困家庭带来一定收入的增加，缓解家庭经济压力;而选择接受教育，对贫困家庭而言则是一个漫长的教育投资过程，不仅预期回报有限而且教育本身也需要一定支出，增加经济负担。同时近些年来，社会上“读书无用论”泛起，特别是在贫困地区甚嚣其上，某种程度上源于读书立即改变命运的立竿见影效应在现实中很难找到鲜明案例。而一些地方不重视教育，读书氛围不够，让孩子早早进入社会，对教育改变中国特别是贫困地区的整体状况选择性漠视，只能陷入愚昧制造贫困的恶性怪圈而不能自拔。因此，在多数发展中国家和早期工业化中的贫困家庭，面对两难选择，多数选择前者，使未成年人尽早地进入劳动力市场。

其次，童工的产生也与社会各行业特别是制造业对童工的需求密不可分。在童工的需求方面，主要是因为未成年人尚处于生理发育阶段，与成年人相比体力、体能有很大差异。因此，雇用者可以支付比成年劳动者更低的劳动报酬，但在实际工作中使其尽可能从事与成年劳动者一样的工作，以达到降低成本增加利润的目的。因此，在众多发展中国家和工业化早期，童工成为众多劳动力密集型制造业雇用的目标。此外，除了童工在薪酬方面的优势外，利用大量童工增加厂商在制造业出口方面的优势也是对童工需求的重要原因。

[影响与辩证看待教育的重要性]

无论是人类文明的发展成果，还是现代国家的治理常识，都要求未成年人在家庭和学校接受教育。做童工虽能缓解贫困家庭的燃眉之需，但会让孩子一步错而步步输。童工现象大量存在，必然造成国家教育资源的浪费和未来人力资源质量的下降。

事实上，对贫困家庭而言，没有比教育更能改变家庭境况和未来命运的途径。美国学者舒尔茨认为，人力资本是与物质资本相对而存在的一种资本形式，它体现在人的身上，可以被用来提供未来的收入。而教育则是人力资本形成的最重要的途径，教育通过人力资本的形成而对经济增长产生连续的作用。教育和培训提高人口素质和技能，是增强贫困人口自身脱贫能力和提高扶贫资金使用效率的重要途径。教育还可以切断贫困的恶性循环链，提高新生代农村人口融入城市的能力，减缓当地贫困形势和贫困代际传递问题。贫困地区和家庭，不深刻认识教育对扶贫的源头作用，就不能从根本上切断家庭贫困传递的恶性链条。

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